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達(dá)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院聚焦構(gòu)建現(xiàn)代大學(xué)治理體系，全面深化教育改革，加快高水平高等職業(yè)學(xué)校建設(shè)，推進(jìn)內(nèi)涵式高質(zhì)量發(fā)展

達(dá)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院向?qū)W樓高寒?dāng)z

中國發(fā)展改革報社記者王進(jìn)

剛剛過去的十月，對于地處川東北革命老區(qū)的達(dá)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院來說可謂是金秋送爽、碩果累累。10月12日，教育部對外公布了全國高?！半p帶頭人”教師黨支部書記“強國行”專項行動團(tuán)隊名單，該校一黨支部成功入選；10月27日，2024年全國行業(yè)職業(yè)技能競賽中，該校教師喜獲一等獎，學(xué)生代表四川省參賽斬獲銀牌……

為何能取得如此成效？記者了解到，近年來，達(dá)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院在國家“雙高計劃”（中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計劃）的指引下，堅持“黨建引領(lǐng)、改革賦能、對標(biāo)競進(jìn)、雙高突破、服務(wù)發(fā)展”工作思路，聚焦服務(wù)成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟圈建設(shè)等重大戰(zhàn)略，努力走出一條具有自身特色的職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展之路，在巴山蜀水間唱響全面深化職業(yè)教育改革“交響曲”。

提升教學(xué)水平深化育人機制改革

達(dá)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記王隆毅在接受記者采訪時表示：“高質(zhì)量發(fā)展是新時代的硬道理，全面深化改革不僅是學(xué)校實現(xiàn)追趕跨越的必由之路，而且已成為推動學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的重要法寶。”

事實的確如此。據(jù)了解，近年來，該校大力推進(jìn)“6大改革”，創(chuàng)新實施“9大深改”和15項“微改革”。以深化育人機制改革、育人模式改革、多元評價改革等三項改革為抓手，聚焦頂層設(shè)計，強化系統(tǒng)集成，為高質(zhì)量發(fā)展凝聚了澎湃動力。

深化育人機制改革從構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)體系入手，在全市率先成立教師發(fā)展中心，創(chuàng)新人事聘任和績效管理改革，構(gòu)建“引、培、兼”并舉的師資隊伍建設(shè)機制，充分激發(fā)內(nèi)生動力，打造一支想干事、能干事、干成事的“雙師型”教師隊伍。

創(chuàng)新“三教改革”：以賽促教、以賽促學(xué)，打造“產(chǎn)”“?！比诤先谕▽I(yè)群，構(gòu)建“底層共享、中層分立、高層可選”的結(jié)構(gòu)化課程體系；聚焦新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范、新成果，建立教材更新機制，提高教材建設(shè)質(zhì)量；實施“達(dá)職金課堂”遴選計劃，提升教師教改水平。

深入開展“勞模工匠精神四進(jìn)”活動，積極對接四川省“5+1”現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系和達(dá)州市“3+3+N”產(chǎn)業(yè)集群布局，全面推廣“工作任務(wù)型教學(xué)法”“分工協(xié)作模塊化教學(xué)”，構(gòu)建“德技并修、工學(xué)結(jié)合”的育人新機制。

據(jù)介紹，2023年以來，該校共獲得省級以上標(biāo)志性成果501項，教師及團(tuán)隊獲得國家和省級競賽獎項80項，省級“雙高”建設(shè)中期任務(wù)完成率達(dá)98.76%，川渝地區(qū)高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地加速起勢。

提升人才質(zhì)量深化育人模式改革

10月26日，2024年世界職業(yè)院校技能大賽總決賽爭奪賽——高職組電子與信息（賽道二）移動應(yīng)用設(shè)計與開發(fā)賽項在西藏舉行。達(dá)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院3名學(xué)生與來自全國31個省（區(qū)、市）及新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)的61支參賽隊183名選手同場競技，斬獲銀獎。這是該校創(chuàng)新育人模式改革取得顯著成效的生動注腳。

近年來，該校牢牢牽住產(chǎn)教融合“牛鼻子”，先立后破，重塑人才培養(yǎng)體系。推進(jìn)中國特色學(xué)徒制和“三創(chuàng)”教育全面融合，培養(yǎng)“下得去、留得住、用得上、干得好”的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

創(chuàng)新卓越人才培養(yǎng)模式。探索以校企“雙元育人”為主線，個性化、定制化為牽引，產(chǎn)教融合、教研融合、教賽融合、書證融合、三創(chuàng)融合為特色的“一線兩化五融合”復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式。智能制造、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥衛(wèi)生等領(lǐng)域為區(qū)域培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的“不可替代性”初步顯現(xiàn)。

探索職教托舉鄉(xiāng)村振興之路。打造“254”專業(yè)群體系，校地共建達(dá)州鄉(xiāng)村振興學(xué)院，首創(chuàng)“四雙三定”（雙主體遴選、雙體系教學(xué)、雙崗位鍛煉、雙證書保障、定向招生、定向培養(yǎng)、定向就業(yè)）“村官”定制培養(yǎng)模式，培養(yǎng)“村官”642人?！陡呗氃盒｀l(xiāng)村振興治理人才定制培養(yǎng)模式探索與實踐》獲省級教學(xué)成果一等獎。

深化醫(yī)教協(xié)同改革。創(chuàng)新“雙主體、雙循環(huán)、三段遞進(jìn)、德技雙馨”人才培養(yǎng)模式，推動科教與產(chǎn)教深度融通，構(gòu)建校企命運共同體，近年來培養(yǎng)基層衛(wèi)生人才5000余人。成立川東北基層衛(wèi)生人才培訓(xùn)基地，年培訓(xùn)1萬余人次。護(hù)士資格首次過關(guān)率達(dá)92%，執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格首次過關(guān)率超全國平均水平。

科技創(chuàng)新服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟新舊動能轉(zhuǎn)換。致力于建成革命老區(qū)先進(jìn)技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)高地，牽頭組建5個共享性技術(shù)技能創(chuàng)新平臺與研究中心，承擔(dān)科研項目187項，獲得科研成果獎32項，學(xué)生榮獲國家和省級競賽獎項達(dá)216項，“木香益巴山”獲四川省第十七屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽二等獎。

促進(jìn)內(nèi)涵提升深化教育評價改革

“這幾年學(xué)校確實變化大，大家有目共睹！”“這幾年改革改得很及時，改到了大家的心坎上?！边@是記者近日在達(dá)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院走訪時聽到最多的贊譽之詞。

一個地方職業(yè)教育搞得好不好，老師、學(xué)生、社會最有發(fā)言權(quán)。職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展中，教育評價改革扮演著重要角色。近年來，達(dá)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院把多元評價改革作為推動內(nèi)涵式發(fā)展的重要舉措，讓職業(yè)教育真正成為區(qū)域發(fā)展“助推器”和“牽引繩”。

圍繞建設(shè)“四川一流、西部特色”高水平高職院校目標(biāo)，該校以多元評價為導(dǎo)向，堅持和加強黨對學(xué)校工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，聚焦內(nèi)涵提升，構(gòu)建起學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)、政府、學(xué)生和家長“六方聯(lián)動”的教學(xué)質(zhì)量多元評價體系，形成“三全育人”新格局。

突出重點建設(shè)分類評價標(biāo)準(zhǔn)體系。培根鑄魂：從師德師風(fēng)、教學(xué)能力、科研能力、社會服務(wù)能力、團(tuán)隊合作能力等五個維度建設(shè)教師發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)體系；以人為本：從內(nèi)核素養(yǎng)、學(xué)業(yè)技能、健康安全、實踐創(chuàng)新等四大維度建立學(xué)生發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)體系。

聚焦聚力把就業(yè)作為“民生工程”“一把手”工程。通過考核畢業(yè)生去向落實率、對口率、平均起薪率、畢業(yè)生滿意度、用人單位滿意度等量化指標(biāo)，建立起符合區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的教學(xué)質(zhì)量評價體系。

學(xué)科跟著產(chǎn)業(yè)走，專業(yè)圍繞需求轉(zhuǎn)。近年來，該校招生很旺，今年超過本科線240多人；就業(yè)率高，畢業(yè)生每年以5000基點增長，學(xué)生和用人單位滿意度均達(dá)95%以上。第三方評價顯示，畢業(yè)生對學(xué)校建設(shè)滿意度為96.70%，用人單位滿意度為96.63%。

“發(fā)展路上，還有很多難關(guān)要闖、難題要答?！边_(dá)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委副書記、校長蔣偉說：“我們將持之以恒，鉚足干勁，將改革進(jìn)行到底，努力把學(xué)校建成萬達(dá)開技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地?！?/span>

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