眾所周知，書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。因此，不少家長(zhǎng)都希望自己的孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。不過(guò)并不是所有書(shū)籍都適合兒童閱讀。接下來(lái)，我們就請(qǐng)張家口幼師學(xué)校的老師來(lái)告訴大家一些適合兒童閱讀的書(shū)籍類(lèi)型。
適合兒童閱讀的書(shū)籍類(lèi)型
1、人際關(guān)系主題的圖畫(huà)書(shū)
孩子上幼稚園了，在團(tuán)體生活中，他開(kāi)始了解什么叫朋友，喜歡和年紀(jì)相仿的友伴一起玩，會(huì)互相照顧，也需要同儕的情感支持。不過(guò)，有時(shí)候父母也會(huì)聽(tīng)到孩子說(shuō)起在園里和某某小朋友沖突的情形，這是由于孩子仍處于自我中心的時(shí)期，團(tuán)體生活中必要的“分享”、“輪流”等觀念尚未建立。因此，與孩子共讀和生活息息相關(guān)的主題故事書(shū)，像是友誼、學(xué)校生活等內(nèi)容，除了可引發(fā)孩子的閱讀興趣之外，更可以透過(guò)閱讀和孩子討論這些議題呢。
2、善惡分明的童話(huà)故事
除了人際互動(dòng)之外，團(tuán)體生活的另一重點(diǎn)是常規(guī)的養(yǎng)成。幼稚園的孩子，還在心理學(xué)家Kohlberg道德判斷發(fā)展的第一層次，也就是服從權(quán)威和規(guī)則，以避免受到懲罰。因此，孩子喜歡閱讀善惡因果明確的故事?壞人得到懲罰，好人得到獎(jiǎng)賞的快樂(lè)結(jié)局。父母可挑選一些經(jīng)典童話(huà)改編的圖畫(huà)書(shū)，講給孩子聽(tīng)，并和孩子討論對(duì)每個(gè)角色的看法。
3、多元閱讀豐富孩子的世界
這個(gè)階段的孩子開(kāi)始對(duì)事物是怎么來(lái)的、有什么用途、如何運(yùn)作充滿(mǎn)興趣。因此，提供給此階段孩子的書(shū)，應(yīng)該具有多樣化的主題，可以擴(kuò)大孩子對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。當(dāng)孩子有疑問(wèn)時(shí)，帶著孩子一起查閱各種知識(shí)類(lèi)讀物，讓孩子知道，原來(lái)透過(guò)閱讀我們可以獲得想要的資訊。當(dāng)閱讀變得有意義，孩子也會(huì)愿意主動(dòng)去親近書(shū)本。
4、故事的情節(jié)有明顯的時(shí)序
5歲的孩子開(kāi)始有較正確的時(shí)間觀念，知道現(xiàn)在、過(guò)去、未來(lái)的相對(duì)關(guān)系，也知道日、夜及四季的概念，并且開(kāi)始在語(yǔ)言中會(huì)使用如今天早上、明天下午等復(fù)合的時(shí)間詞。這樣的特質(zhì)，也讓他們?cè)陂喿x時(shí)能理解較為復(fù)雜的故事進(jìn)展，因此，父母在為孩子選書(shū)時(shí)，可以特別挑選故事中對(duì)時(shí)間先后順序有較具體的描寫(xiě)的書(shū)。
怎么樣？看了上述內(nèi)容，大家是不是都了解了呢？下次各位在給孩子挑選書(shū)籍的時(shí)候就可以按照上述類(lèi)型來(lái)進(jìn)行挑選。若大家還想了解更多幼教方面的知識(shí)，那么就請(qǐng)來(lái)張家口幼師學(xué)校這里報(bào)名吧！
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