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2019年2月23日，中國教育科學研究院副研究員、教育部中國教育科學研究院終身學習研究中心主任盧彩晨博士應邀在北校區(qū)階梯教室為我校行政管理人員進行了一場名為“讓職業(yè)教育真正“揚眉吐氣”---《國家職業(yè)教育改革實施方案》解讀”的國家最新職教政策培訓，邢臺現(xiàn)代職業(yè)學校黨委書記王冰海、校長關林柏等全體學校領導參加了培訓。
《國家職業(yè)教育改革實施方案》具有劃時代的里程碑意義，它確立了職業(yè)教育與普通教育具有同等的重要地位，這意味著職業(yè)教育在教育的大家族中將成為一個獨立“個體”，不再居于從屬地位，可以“另立門戶”。盧彩晨博士詳細介紹了《方案》出臺的具體過程：2018年11月14日中央全面深化改革委員會第五次會議審議通過；2019年1月24日，國務院正式印發(fā)《國家職業(yè)教育改革實施方案》，要求各地各部門認真貫徹執(zhí)行；2019年2月13日《方案》正式公布；2019年2月19日，元宵節(jié)，教育部召開新聞發(fā)布會。全文共8671個字（含標點符號）；共有142個句子（包括前言、目標、具體指標15句子）。國家對職業(yè)教育空前重視，專門建立有國務院職業(yè)教育工作部際聯(lián)席會議制度，召集人：國務院副總理孫春蘭；副召集人：教育部部長陳寶生、國務院副秘書長丁向陽；成員由教育部、發(fā)展改革委、工業(yè)和信息化部、財政部、人力資源社會保障部、農業(yè)農村部、國資委、稅務總局、扶貧辦等九個部門和單位的副部級領導組成。
《國家職業(yè)教育改革實施方案》文件出臺基于“一個判斷”，即已具備諸多有利條件和良好工作基礎。盧彩晨博士介紹說：我國已建成世界上規(guī)模最大的職業(yè)教育體系，基本具備了大規(guī)模培養(yǎng)高素質勞動者和技術技能人才的能力：中職、高職已分別占我國高中階段和普通高等教育的“半壁江山”，2017年，全國共有中等職業(yè)學校1.07萬所，在校生1592.50萬人；高等職業(yè)院校（?？疲?388所，在校生1104.95萬人。每年開展各類培訓上億人次。職業(yè)院校共開設近千個專業(yè)、近10萬個專業(yè)點，基本覆蓋國民經(jīng)濟各領域。職業(yè)教育與經(jīng)濟社會發(fā)展的契合度不斷增強，服務國家戰(zhàn)略的支撐力進一步提升。逐步形成了具有自身特點的辦學體制機制和培養(yǎng)模式，職業(yè)教育的辦學特色更加彰顯。盧彩晨博士還介紹了國際職業(yè)教育的最新發(fā)展趨勢：2018年7月31日，美國總統(tǒng)特朗普簽署“加強21世紀的職業(yè)與技術教育”法案，美國、歐盟、俄羅斯、日本、韓國、印度、新加坡、巴西等國家紛紛增大對職業(yè)教育的投入和改革力度；聯(lián)合國秘書長、教科文組織、世界銀行組織等也極為關注職業(yè)教育的發(fā)展?，F(xiàn)在我國到了下大氣力抓職業(yè)教育的時候，我國職業(yè)教育要努力實現(xiàn)‘三個轉變’，即由追求量的發(fā)展向質的顯著提升、由參照普通教育辦學向行業(yè)企業(yè)參與專業(yè)特色鮮明的類型教育、由政府舉辦為主向政府統(tǒng)一管理社會多元辦學的格局轉變。
盧彩晨博士對《國家職業(yè)教育改革實施方案》進行了詳細解讀：獨立的教育類型意味著一系列的改變，包括不同的設置標準；不同的師資；不同的教學方法；不同的專業(yè)設置方式；不同的課程；不同的評價方式；不同的管理方式。到2022年，職業(yè)院校教學條件基本達標；一大批普通本科高科學校向應用型轉變；（仿普教雙一流大學）建設50所高水平高等職業(yè)學校和150個骨干專業(yè)（群）,暢通技術技能人才成長渠道，加強專業(yè)學校碩士研究生培養(yǎng)；建成覆蓋大部分行業(yè)領域、具有國際先進水平的中國職業(yè)教育標準體系；職業(yè)院校實踐性教學課時原則上占總課時一半以上，頂崗實習時間一般為6個月；“雙師型”教師（同時具備理論教學與實踐教學能力的教師）占專業(yè)教師總數(shù)超過一半。2019開始，職業(yè)院校師資要有3年工作經(jīng)驗和高職以上學歷，從2020開始不再從應屆畢業(yè)生中招聘職業(yè)學校教師；企業(yè)工程技術人員、高技能人才和職業(yè)院校教師雙向流動。職業(yè)院校通過校企合作、技術服務、社會培訓、自辦企業(yè)等所得收入，可按一定比例作為績效工資來源；1+X試點（職業(yè)技能等級證書試點）；遴選培訓評價組織，由第三方對培訓結果進行評價；推動建立產(chǎn)教整合型企業(yè)；職業(yè)教育國家“學分銀行”建設；要建立“職教高考”制度；開展本科層次職業(yè)教育試點，加強專業(yè)學校碩士研究生培養(yǎng),制定中國技能大賽、全國職業(yè)院校技能大賽獲獎選手免試入學政策，健全經(jīng)費投入機制，打造一批高水平實訓基地，推動校企全面加強深度合作......
《國家職業(yè)教育改革實施方案》對中等職業(yè)教育極為重視，專述達九條之多，《方案》對學校而言機遇大于挑戰(zhàn)，以教師而言挑戰(zhàn)大于機遇。博士對我校領導對《國家職業(yè)教育改革實施方案》的高度重視表示贊賞。
《國家職業(yè)教育改革實施方案》為我校的發(fā)展提供了重大機遇，相信邢臺現(xiàn)代職業(yè)學校一定能借此東風，向著春天乘風破浪，再創(chuàng)出新的輝煌！
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