開學(xué)一個(gè)多月了，很多家長向記者反映，自己的孩子出現(xiàn)不同程度的厭學(xué)情緒，那么，孩子為什么會(huì)厭學(xué)？這是很多家長百思不得其解的問題。家長們總認(rèn)為：現(xiàn)在的教育資源越來越豐富，教學(xué)方法也是越來越人性化和趣味性，為什么孩子厭學(xué)卻越來越低齡化呢？很多小學(xué)生就開始厭學(xué)了。
■案例1
那個(gè)不想學(xué)習(xí)的男孩
小松是一位小學(xué)四年級(jí)的男孩，考試成績基本是班里倒數(shù)第五名左右。他非常討厭學(xué)習(xí)，經(jīng)?？拗f：“為什么我是一個(gè)學(xué)生，為什么我需要學(xué)習(xí)？”他還特別討厭寫作業(yè)，寫一個(gè)小時(shí)作業(yè)，有50分鐘都在拖拉磨蹭。他寫字很慢，抄寫30個(gè)單詞，常常需要一個(gè)小時(shí)。背英語單詞也很慢，5個(gè)單詞背誦一個(gè)小時(shí)還不會(huì)。
■支招
父母應(yīng)降低期待
原因1：父母的期待過高。在與小松父母的溝通過程中，小松爸爸就一個(gè)勁地說：“我對(duì)小松沒有任何要求，我沒有期待他的學(xué)習(xí)成績多好，但是學(xué)習(xí)習(xí)慣一定要好，例如做什么事情，速戰(zhàn)速?zèng)Q，不拖拖拉拉?！?/span>
其實(shí)，對(duì)于小松來說，他的成績已經(jīng)屬于班級(jí)下游，基礎(chǔ)已經(jīng)很差了，真的沒有實(shí)力速戰(zhàn)速?zèng)Q一些事情。但是父母依舊以班上中上學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)要求孩子，小松做不到，父母還認(rèn)為是小松的態(tài)度有問題。
對(duì)策1：對(duì)于已經(jīng)厭學(xué)的孩子，父母要降低對(duì)孩子的期待。要接受孩子當(dāng)前的水平，在現(xiàn)有水平上提高一點(diǎn)點(diǎn)。很多問題不僅僅是態(tài)度問題，更多的是能力問題，而能力問題是需要時(shí)間訓(xùn)練的，不是一蹴而就的。
父母不能總是批評(píng)指責(zé)
原因2：孩子有嚴(yán)重的畏難情緒。小松有一句口頭禪：“這個(gè)太難了，這個(gè)我不會(huì)?！边@與小松父母以前總是批評(píng)指責(zé)他有關(guān)系。果然在小松與父母相處的過程中，筆者就發(fā)覺孩子的父親經(jīng)常挑剔孩子。就算孩子已經(jīng)很努力地做了，父母依然覺得做得不夠好。孩子干脆就主動(dòng)地說，自己做不好了。
對(duì)策2：父母要多鼓勵(lì)肯定孩子，先完成一件事再完成另一件事。當(dāng)孩子完成一件事情的時(shí)候，家長就需要給予肯定和鼓勵(lì)，而不是一下子以完美的狀態(tài)要求孩子，那樣每次都在挑孩子的毛病，孩子就干脆不愿意行動(dòng)了。
■案例2
一個(gè)從小學(xué)就開始厭學(xué)的孩子
小林是一個(gè)初三的孩子，他從小學(xué)三年級(jí)開始就厭學(xué)了，所以到了初三，他的語數(shù)外三科都只能考20分以下。他每天白天在學(xué)校睡覺，晚上回家打游戲到凌晨兩三點(diǎn)。小林的父母目前已經(jīng)離婚，學(xué)習(xí)主要由媽媽負(fù)責(zé)。小林的媽媽是某個(gè)大企業(yè)的高管，收入豐厚，在小林的學(xué)習(xí)上，母親一向很大方，經(jīng)常報(bào)幾萬或者數(shù)十萬的輔導(dǎo)班，但是都無濟(jì)于事。小林依然厭學(xué)，成績倒數(shù)。最后母親在無奈之下，決定尋求心理老師的幫助。
■支招
引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤
原因1：學(xué)習(xí)無用論。小林在跟我的溝通中，多次強(qiáng)調(diào)：學(xué)習(xí)是沒有用的，自己這輩子的出路就是打游戲，自己的理想就是成為一名職業(yè)玩家。他覺得學(xué)習(xí)到的這些課堂知識(shí)，與自己成為一個(gè)職業(yè)玩家的夢(mèng)想沒有任何關(guān)系，認(rèn)為打游戲只需要自己很聰明，反應(yīng)速度快就好了。因此，他從來不學(xué)習(xí)，一切時(shí)間為打游戲讓路。
對(duì)策1：家長要站在孩子的角度，找到學(xué)習(xí)對(duì)于他來說的好處。后來，母親和心理咨詢師經(jīng)過與孩子幾個(gè)小時(shí)的談心，終于讓小林發(fā)現(xiàn)學(xué)英語對(duì)于他以后當(dāng)職業(yè)玩家的好處，從此他也愿意每天背5個(gè)單詞了。
不要制訂太遙遠(yuǎn)的目標(biāo)
原因2：目標(biāo)太遙遠(yuǎn)。其實(shí)對(duì)于大多數(shù)學(xué)習(xí)好的學(xué)生來說，他們能夠有較強(qiáng)的動(dòng)力好好學(xué)習(xí)，就是因?yàn)樗麄冇幸粋€(gè)清晰的短期目標(biāo)，比如說這次考試要考多少分，要考多少名，作業(yè)怎么寫完。但是小林的媽媽根本就不在乎這些，整天只是跟孩子說：“你以后只需要上一個(gè)本科就夠了。我對(duì)你沒有任何特別的要求?！倍鴮?duì)于一個(gè)孩子來說，他并不知道本科是一個(gè)什么概念，所以干脆就不學(xué)習(xí)了，學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力。
對(duì)策2：作為家長，與其給孩子定一個(gè)十年后的目標(biāo)，不如給孩子定下一個(gè)十個(gè)月的目標(biāo)。家長應(yīng)該讓孩子明白自己當(dāng)下需要做什么，以及從中找到達(dá)成目標(biāo)的成就感。
每一個(gè)厭學(xué)的孩子，背后都是有故事的。我們要找到孩子厭學(xué)的原因，對(duì)癥下藥，才能更好地幫助到孩子。
