1、制定具體、切實(shí)可行的階段行目標(biāo)。目標(biāo)越具體,孩子心理上覺得與目標(biāo)的舉例越近,孩子就越有緊張感和動力。如:若想孩子讀一個小時書,可以設(shè)定目標(biāo)“試著讀30分鐘看看!”孩子會欣然應(yīng)允,完成后,再讀30分總就不是難事了。
2、讀書發(fā)呆時,巧妙安排活動,防止“厭煩感”。孩子讀書發(fā)呆了,不妨安排孩子剪剪指甲,掃掃地等與書本無關(guān)的活動,能夠轉(zhuǎn)移孩子的情緒。
3、學(xué)會“中斷效果”。比如,當(dāng)孩子陶醉于書本或者玩樂時,父母故意中斷活動。這種“中斷效果”不僅可以防止孩子產(chǎn)生厭煩感,還可以在最短的時間產(chǎn)生最大的效果。
4、讓“失敗感”驅(qū)逐孩子的厭煩情緒。了解孩子特別自信的知識和能力,選擇其中的一項(xiàng),設(shè)置難度較大的題目。例如數(shù)學(xué)科目很自信的孩子,出幾道孩子沒有學(xué)過的難題考考,孩子會知道天高地厚,產(chǎn)生危機(jī)感,從而產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)動力。
5、不斷更換學(xué)習(xí)科目產(chǎn)生厭煩。
6、用不同的場所和時間讀書可以轉(zhuǎn)變厭學(xué)情緒。