某校學生跟心理咨詢師作交流。
未成年人心理咨詢與援助專家剖析個案 建議在孩子成長過程中提供情感支持
15歲的初二女生從小規(guī)矩聽話，為何突然變得無心向?qū)W，乃至沉迷網(wǎng)絡交友？日前，廣州市未成年人心理咨詢與援助中心的心理咨詢師周虹接到了一起求助，結果發(fā)現(xiàn)了童年經(jīng)歷和早年教養(yǎng)的缺失，導致女孩子缺乏必要的情感支持，引致成長過程中的障礙。有著名的親子關系研究者認為，“無條件接納”的“重要他人”是給孩子必需的“心理營養(yǎng)”，為人父母者應多加關注。
案例
她從網(wǎng)絡里找到“共同語言”
15歲的曉雯是廣州某中學的初二女生，2歲時父母離異，她跟隨爸爸生活，那幾年是奶奶擔起生活照料的職責。5歲時爸爸再婚，她投入了新家庭。由于個性內(nèi)向，跟后媽乃至爸爸的關系并不親密，但她還算規(guī)矩聽話，一家人相安無事。
變化發(fā)生在升入初中后。曉雯開始無心向?qū)W，上課睡覺，沉迷網(wǎng)絡交友，生活日夜顛倒，和家里人的溝通也越來越少。親友很疑惑：一向乖巧規(guī)矩的女孩子為什么說變就變了？
在廣州市未成年人心理咨詢與援助中心咨詢室，曉雯給咨詢師周虹的第一印象是沉默不語，低頭看桌面的她沒有任何主動跟人交流的意思。幾次的接觸后，雙方慢慢建立起信任?！凹胰藢τ谖襾碚f是無所謂的?！薄拔覜]有一個朋友。”女孩子道出了心底話。
原來，幼時跟“思想古舊”的奶奶一起生活，又沒有父母在身邊陪伴，曉雯尋找不到抒發(fā)自己意見的渠道，久而久之，便表現(xiàn)得“很聽話”。
有了新家庭，曉雯卻發(fā)現(xiàn)爸爸個性固執(zhí)，愛說理，了解少，管教多，導致父女關系不親密，“無話可說”。譬如，爸爸一方面總說成績沒關系，可一旦她考砸了，“他的臉色就不好看”。對她的交友選擇，爸爸也是完全根據(jù)成績來評判好壞。她一度以為，自己沒有朋友也是因為“成績不夠好”，但努力學習后發(fā)現(xiàn)還是沒有朋友，漸漸也越來越懶得跟同學交流，覺得上學沒意思，反而從網(wǎng)絡里找到了許多有共同語言的“朋友”。
分析
早期親密關系是一生安全感來源
心理咨詢師周虹介紹，心理學上一直認為童年經(jīng)歷和早年教養(yǎng)很重要，根據(jù)心理分析學者艾里克森（Erikson）的人格發(fā)展八階段論，任何年齡段的教育失誤，都會給一個人的終生發(fā)展造成障礙。
嬰兒期（0至1.5歲）存在基本信任和不信任的心理沖突。孩子的安全感和信任感來自于他的撫養(yǎng)者，在一般的家庭里，撫養(yǎng)者都是父母，又或者是爺爺奶奶外公外婆等祖輩。一個孩子感受到周圍父母的關系，家庭關系是穩(wěn)定的、安全的，對自己的行為是無條件積極關注的，就能發(fā)展出穩(wěn)定的安全感，長大后成為一個獨立主體，能夠跟別人“以情相惜”。
周虹指出，曉雯因為家庭關系的不和睦，父親、母親、奶奶等都沒有做到對她的無條件積極關注，在嬰幼兒的關鍵期沒有獲得足夠安全感。另外，年幼時她會覺得父母的關系這么差，懂事后感到“我說的話也好像從來沒有人聽，我總是無能為力，我把我的感官關掉算了”，漸漸變得不敏感，我行我素，“家人對我來說是無所謂的”。
厭學背后是情感支持的缺失
周虹引述國外研究理論指出，青少年時期的發(fā)展危機主要與自我概念和自我認同有關。青少年需要有認同及歸屬的團體，有了友誼做基礎，青少年在個人興趣與活動上就能獲得共同分享的對象，在個人遭遇問題時也能獲得協(xié)助，或在情緒上得到支持。
曉雯在童年時期經(jīng)常被限制外出玩耍，被教育要“聽話”，她失去了自主交友的早期嘗試，而且曉雯一直以來都沒有感受到家人對她的贊許和鼓勵，所以也沒有發(fā)展起良好的自我概念和自我認同。在上學以后，父親在她交友問題上的管教，又進一步限制了她的行為，她的交友需要只能從網(wǎng)絡中得到滿足，這些有共同話題的圈子和同伴成為了她分享的對象，也獲得了情緒的支持和個人的認同，漸漸變得脫離現(xiàn)實，日夜顛倒沉迷于手機網(wǎng)絡中。
建議
家人的接納與支持
周虹表示，有著名的親子關系研究者認為，“無條件接納”的“重要他人”是父母提供給孩子重要的“心理營養(yǎng)”，如果一個生命從來沒有感受過“無條件接納”，沒有一個“重要他人”，他一生都會去尋找，否則整個人都會不穩(wěn)定。
舉例而言，就如同一個口渴的人，無論如何都會去尋找水源。所以，很多在早期教養(yǎng)里缺失安全感的孩子，到了青春初期會早戀，會愛上一個品行不良的“壞人”，“而父母說破嘴皮也沒有用，因為那個人可以無條件地接納她，這種被認同感就會讓她不顧一切?！?/span>
周虹總結說，曉雯會沉迷網(wǎng)絡只是為了尋找現(xiàn)實里沒有的認同和接納。而且即使剛開始沒有說太多話，但她依舊愿意一次又一次地到咨詢室來，慢慢越來越表露內(nèi)心，因為她感受到了無條件的支持與關注，也可能會把咨詢師作為過渡性的“重要他人”。
為此，曉雯的父母家人需要從頭做起，給予孩子無條件的接納，接納她因為沒有朋友而不愿上學的情緒，接納她需要同伴而不懂交往的焦慮，接納她整個人，對于在青春期會比較敏感和有自己想法的孩子，家長可以行動多一點支持，嘴上少一點干涉，給予孩子一定的個人空間，相信他有自我轉化的能力，感受到來自家人默默的關心，慢慢地成為她的“重要他人”，把安全感找回來?？傊?，先改變親子關系，厭學等問題才會逐步得到解決。
拓展知識：以自我主導代替?zhèn)窝b壓抑
心理咨詢?nèi)吮局髁x學派掌門人羅杰斯認為，無條件積極關注，就是不再想控制孩子的一切，用自己的標準要求孩子，而是把他當做一個人，來尊重他，會激發(fā)他的能量。相信他會成為他自己。不需要偽裝，不需要壓抑。他會成為一個負責任的，自我主導的人，一個擁有個人目標和價值觀的人。而且他會從這樣的家庭關系得到很大的滿足，會愛家人，愛交流。
“無條件積極關注”不等于“什么都聽孩子的”。給孩子自由，但這種自由只能是相對的自由，需要適當?shù)募s束，孩子的愿望也需要節(jié)制。在孩子的想法確實是有問題時，可以和孩子商量、談判，使他能夠愉快地同意父母的意見或者產(chǎn)生一個妥協(xié)的方案。孩子也有惰性，需要督促，但督促的方式應該是孩子不反感的。
