第一階段：適應(yīng)學(xué)校生活，建立良好的幫帶關(guān)系。
首先是通過思想及心理引導(dǎo)讓他能夠接受現(xiàn)實，而后通過軍事化管理讓他養(yǎng)成一個良好的生活行為作息習(xí)慣，為以后的轉(zhuǎn)化打下堅實的基礎(chǔ)。該階段主要是對剛剛?cè)雽W(xué)的新生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，和他建立良好的朋友信任關(guān)系，使他盡快融入到學(xué)校的生活和訓(xùn)練學(xué)習(xí)當(dāng)中，盡力避免新生剛?cè)雽W(xué)情緒不穩(wěn)而出現(xiàn)的自殺自殘等安全事故。
第二階段：發(fā)現(xiàn)問題及解決問題，培養(yǎng)孩子健全的人格。孩子厭學(xué)怎么辦
和其幫帶教官或者班長溝通，找出學(xué)生自身存在的性格行為問題，進(jìn)行心理分析，找出癥結(jié)所在，以書面的形式寫出該學(xué)員的轉(zhuǎn)化方案，有條例有依據(jù)針對性很強(qiáng)的去解決學(xué)員和家庭存在的問題和矛盾，力爭在最短時間內(nèi)解決孩子的主要心理問題。該階段的心理溝通在個體咨詢的基礎(chǔ)上可以根據(jù)具體的情況進(jìn)行相同問題的團(tuán)體咨詢（一般是8~10人）。需要注意的是該階段幫帶教官會起到非常重要的作用，是解決家長和孩子矛盾的橋梁和紐帶。
第三階段：正確的人生觀價值觀引導(dǎo)和目標(biāo)樹立階段。
該階段的學(xué)員各方面的素質(zhì)都有了很大的提高，我們的心理工作室要在國學(xué)教育、法制教育、勵志教育、婚戀教育、禮節(jié)禮儀教育等集體教育的基礎(chǔ)上去引導(dǎo)學(xué)員學(xué)會明辨是非，知道孰對孰錯，能夠?qū)ψ晕业膬?yōu)缺點進(jìn)行正確的認(rèn)識和積極的自我管理，根據(jù)自身實際情況進(jìn)行人生定位，樹立正確合理的人生目標(biāo)，并鼓勵他為之奮斗。這個目標(biāo)是個很廣泛的事務(wù)，我們可以引導(dǎo)他繼續(xù)上學(xué)，當(dāng)兵，上技校等，該階段還可以安排一些競猜類的活動進(jìn)行輔助引導(dǎo)，比如：辯論賽，拓展游戲等。
第四階段：學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和生活體驗階段，孩子厭學(xué)
當(dāng)孩子有了自己的目標(biāo)以后，要讓孩子積極的去學(xué)習(xí)，但是他們當(dāng)中有好多都對學(xué)習(xí)不感興趣，或者是不知到該怎么學(xué)習(xí)，從何入手，這個就要求我們幫帶教官和心理老師結(jié)合好引導(dǎo)他學(xué)習(xí)的目的就是去實現(xiàn)自己的理想和人生目標(biāo)，讓他感覺必須要去學(xué)習(xí)，同時引導(dǎo)他進(jìn)入文化補(bǔ)習(xí)班，和文化老師結(jié)合好，給他制定專門的學(xué)習(xí)計劃，讓他找到學(xué)習(xí)的樂趣以及學(xué)習(xí)帶來的成就感，從不會學(xué)習(xí)到被動學(xué)習(xí)再到主動學(xué)習(xí)。在這個學(xué)習(xí)的過程中我們可以舉辦一些演講比賽、知識競賽等來進(jìn)行輔助引導(dǎo)，當(dāng)然最重要的是通過生活體驗教學(xué)讓學(xué)員對現(xiàn)實生活有一個更貼切更真實的認(rèn)識，讓他明白只有不斷的去學(xué)習(xí)才是硬道理。
第五階段：鞏固強(qiáng)化階段。特訓(xùn)學(xué)校
主要是由幫帶教官和心理老師幫助他總結(jié)在南圖學(xué)校生活訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，運(yùn)用認(rèn)知領(lǐng)悟療法讓他自己看到得與失，對于好的轉(zhuǎn)化，心理老師要積極的加以肯定和強(qiáng)化，鼓勵他要一直保持下去，對于進(jìn)步較小或者不足之處讓他繼續(xù)進(jìn)行針對性的訓(xùn)練學(xué)習(xí)。該階段可以拿出他以前寫的信和日記來進(jìn)行總結(jié)，更明了的看到自己在南圖的成長經(jīng)歷。
第六階段：畢業(yè)準(zhǔn)備階段
孩子馬上就要畢業(yè)，其幫帶老師要和心理老師結(jié)合好在臨走之前把回家后的注意事項和可能出現(xiàn)的挫折告訴他，讓他心里有所準(zhǔn)備，并鼓勵他一定要把在南圖學(xué)校養(yǎng)成的良好習(xí)慣保持下去。
