如果你家里有一個(gè)小學(xué)生，特別是一個(gè)對學(xué)習(xí)不那么感冒的小學(xué)生，你一定深深地體會到做父母的不容易。之前，也曾看到過相關(guān)新聞，有的家長輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)氣到心臟做支架，每每開學(xué)季乳腺科就爆滿等報(bào)道。
就在昨天，我還從一位網(wǎng)友那里看到這樣一個(gè)報(bào)道：一個(gè)六年級孩子的母親，因?qū)W習(xí)的事情與正值青春期的孩子屢屢發(fā)生矛盾，這位母親無論如何接受不了孩子的成績在班級里倒數(shù)，又一次激烈的沖突過后，孩子的母親躲進(jìn)了客房，留下一句：“我想一個(gè)人靜一靜”，原本以為第二天就會風(fēng)平浪靜，但那天深夜，這位母親從22樓跳下……
因?yàn)檫@些報(bào)道都離我很遠(yuǎn)，我并沒有深深地體會到孩子厭學(xué)會讓父母多么的糟心，直到事情就發(fā)生在我身邊。現(xiàn)在的父母對孩子的學(xué)習(xí)非常上心，孩子的成績有所波動，必然會牽動父母的神經(jīng)。
最近，好友敏病倒了，而病根就是她的女兒珊珊，在學(xué)三年級之前，珊珊的成績位于班上的中下游，雖然談不上好，但至少能看得過去，可上了三年級之后，珊珊的成績直線下降，這次期中考試，四門成績只有英語勉強(qiáng)及格，成績在班級排名中倒數(shù)第一，雖然現(xiàn)在的學(xué)校不準(zhǔn)排名，但珊珊的成績實(shí)在是太差了，每一科都是倒數(shù)第一，即使不排名，大家也都是到她是倒數(shù)第一。
敏接受不了女兒的這個(gè)成績，又感到無能為力，一氣之下就病倒了。其實(shí)，敏不是對女兒的學(xué)習(xí)不聞不問，早在一年前，為了讓女兒的成績提高一些，她就辭去了工作，每天接送孩子上下學(xué)，輔導(dǎo)功課?？蓪W(xué)習(xí)這事，真不是家長多努力，孩子的成績就能提高上去的。
珊珊每天寫完作業(yè)都要到晚上11點(diǎn)之后，不是作業(yè)太多，而是孩子太磨蹭，坐在書桌前，不是發(fā)呆，就是擺弄文具，半天寫不了一個(gè)字，最后逼得敏不得不坐在珊珊旁邊，盯著孩子寫，即便可以，珊珊還是能拖就拖。用敏的話說，每次孩子寫完作業(yè)，她就感覺完成了一項(xiàng)大工程，比加班還累。
成就感與學(xué)習(xí)成績的關(guān)系
像珊珊這樣的孩子，父母是最操心、最著急的，雖然這樣的孩子是個(gè)別現(xiàn)象，但寫作業(yè)磨蹭，上課走神，不同程度厭學(xué)的孩子卻十分普遍，而這也是導(dǎo)致小學(xué)生學(xué)習(xí)成績提高不上去的主要原因。
孩子出現(xiàn)以上這些現(xiàn)象，大家常把它歸結(jié)為孩子沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但我并不認(rèn)為是這樣的。我們想一想，如何讓孩子玩游戲，他會拖拉、走神、不喜歡嗎？不能說百分之百的孩子都喜歡游戲，至少是絕大多數(shù)孩子都不會拒絕游戲，這是為什么呢？
因?yàn)橥嬗螒?，可以給孩子帶來成就感，從而讓他們感到快樂，可以說，所有的游戲都很好地運(yùn)用了心理學(xué)知識，才讓人沉迷于其中。
玩游戲帶來的成就感源于兩個(gè)方面：一是即時(shí)獎勵，當(dāng)我們通過一關(guān)，游戲平臺立馬會給我們獎勵，讓我們立馬體會到成就感，而學(xué)習(xí)卻無法實(shí)現(xiàn)即時(shí)獎勵；
二是每個(gè)人都想獲得別人的認(rèn)可，這是一種心理需求，孩子更是如此，但相比于認(rèn)可，孩子獲得更多的是批評，上課不認(rèn)真聽講會被批評，作業(yè)完成得不好會被批評，考試沒考好還是會被批評。
這種被認(rèn)可的需求無法在學(xué)習(xí)中得到滿足（當(dāng)然被人認(rèn)可并不只學(xué)習(xí)一個(gè)方面，只不過在現(xiàn)階段，評價(jià)學(xué)生的最主要指標(biāo)依然是學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)），卻能在游戲中得到滿足，在游戲中孩子可以扮演他喜歡的角色，按照自己的意愿去做事，任何游戲平臺都不會說“你好笨”，只會說“你好棒哦”，他感覺到了被認(rèn)可。
因?yàn)橛螒驇Ыo孩子成就感，使他感到快樂，讓他獲得現(xiàn)實(shí)世界里無法滿足的心理需求，因此孩子才會喜歡上游戲。而學(xué)習(xí)無法讓孩子獲得這種成就感，導(dǎo)致他學(xué)習(xí)上沒有動力，就不愿意學(xué)習(xí)，一開始父母老師在后面用鞭子抽一下，孩子還能動一下，等孩子到了叛逆期，他就會和父母、老師對著干，或者無動于衷了，孩子打心眼里不想學(xué)，父母老師又能拿他怎么辦呢？
這就如同我們做一件自己不喜歡做的工作一樣，干自己不喜歡干、沒有成就感的事情是非常痛苦的。記得大學(xué)剛畢業(yè)那會，剛開始找工作的時(shí)候四處碰壁，為了在北京生存下去，不得不做電話業(yè)務(wù)，因?yàn)榇蛐难劾锊幌矚g，十分抗拒，所以每每走進(jìn)公司頭都大一圈，后來干了不到三個(gè)月辭職了。
如何讓孩子獲得學(xué)習(xí)上的成就感
我們都喜歡做能給自己帶來成就感的事情，而不愿意讓我們感受到挫敗感的事情，游戲之所以會人人愛，是因?yàn)橛螒虻钠鸩降?，絕大多數(shù)人都會玩，設(shè)置上不會太復(fù)雜，然后一步步地增加難度，讓人既能獲得挑戰(zhàn)成功后的成就感，又不會感到厭倦，覺得無聊。
我們是不是也可以參考游戲的設(shè)置來督促孩子學(xué)習(xí)呢？完全可行。前提是我們允許孩子不如我們想象的優(yōu)秀，不得不說，太多的家長希望孩子一步登天，考試只靠前幾名，接受不了孩子處在中游，所以，孩子會感到自己無論多么努力，都達(dá)不到父母的要求，從而自暴自棄，越學(xué)越覺得沒有意思，沒有成就感，最終破罐子破摔。
所以，第一步要改變的不是孩子，而是家長，了解孩子的真實(shí)水平，接受孩子的成績糟糕的現(xiàn)實(shí)。
第二步，在孩子現(xiàn)有水平的基礎(chǔ)上，和孩子共同制定一個(gè)跳一跳就夠得著的目標(biāo)，什么是跳一跳就夠得著呢？就是需要孩子付出一些努力，但不會讓孩子太吃力，就能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。
比如，孩子這次四門功課中有兩門功課都在50多分，沒有及格，我們就可以給他定一個(gè)目標(biāo)：下次考試，我們的目標(biāo)是讓這兩門功課及格。這樣一來，孩子就很有自信，學(xué)習(xí)上不會有那么大的壓力，這兩門功課及格也不成問題。
第三步，當(dāng)孩子實(shí)現(xiàn)了既定的目標(biāo)之后，我們要及時(shí)給予鼓勵，注意要鼓勵他的學(xué)習(xí)的態(tài)度，鼓勵他的努力，而不要一味地夸獎他聰明，或者給予太多的物質(zhì)獎勵，因?yàn)榻o孩子物質(zhì)獎勵是促使孩子學(xué)習(xí)的外部動機(jī)，而不是內(nèi)部動機(jī)，只有促進(jìn)孩子的內(nèi)部動機(jī)，才能讓孩子保持持之以恒地學(xué)習(xí)勁頭。
第四步，當(dāng)孩子體驗(yàn)過了成功之后，會對自己更加有信心，接下來我們在結(jié)合孩子目前的情況，提出新的目標(biāo)和要求，學(xué)習(xí)是持之以恒的事情，對孩子的要求要一點(diǎn)點(diǎn)來，不能看到孩子的成績后，就一步到位，增加難度，這會讓孩子知難而退哦。
學(xué)習(xí)是辛苦的事情，父母雖然不能代替孩子，但要陪伴孩子，幫助他們克服心理上對學(xué)習(xí)的恐懼和不自信，才能讓孩子變得越來越優(yōu)秀。
