線上教學(xué)
在總結(jié)第一周線上教學(xué)總體情況的基礎(chǔ)上，各系部積極配合教務(wù)處，尋找應(yīng)對方法并提出改進(jìn)建議。第二周線上教學(xué)運(yùn)行平穩(wěn)有序，學(xué)生出勤率達(dá)到99%以上。目前，多數(shù)教師已經(jīng)掌握線上教學(xué)的基本技能，已由最初的彷徨、疑惑、慌亂不安、不知何去何從，到現(xiàn)在的每天穿梭于各種平臺、APP、慕課，手不離手機(jī)的靈活應(yīng)對，在自我摸索、交流、探討中，有的老師表示已經(jīng)開始喜歡甚至享受線上教學(xué)?？傮w來看，各系部師生上課情緒飽滿，課程內(nèi)容和課程資源準(zhǔn)備充分，老師直播聲音、畫面清晰流暢，教學(xué)效果比較理想。
一、積極部署，師生同心促教學(xué)
學(xué)前教育系嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校延遲開學(xué)教學(xué)工作方案，組織教師做好線上教學(xué)工作。一是嚴(yán)格落實(shí)上課日報(bào)制度和聽課制度，各教研室和各班級學(xué)委每天填報(bào)教學(xué)報(bào)告卡，以便系辦公室及時掌握教師和學(xué)生的上課情況。系主任李永波老師兩周聽課30節(jié)，李艷玲老師聽課10節(jié)，全面了解教師線上教學(xué)工具的運(yùn)用及教師上課質(zhì)量，重點(diǎn)檢查督導(dǎo)課程思政的落實(shí)情況。二是做好線上教學(xué)的培訓(xùn)。組織教師收看《對分課堂的核心理念和基本操作》和《線上教學(xué)不翻車，線上翻轉(zhuǎn)課堂設(shè)計(jì)》等講座視頻，提高教師線上教學(xué)能力。
學(xué)前教育系老師開展線上教學(xué)
語言文學(xué)系廣大教師積極應(yīng)對線上教學(xué)新要求，在教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整方面，提出“扔掉拐杖、調(diào)整順序、注重能力培養(yǎng)、靈活知識傳授”。如文學(xué)課強(qiáng)調(diào)拓寬學(xué)生視野，老師列出經(jīng)典書目，督促學(xué)生大量閱讀名著；寫作課結(jié)合當(dāng)下的具體情況，及時調(diào)整教材的授課順序，講授“消息”的寫作方法并要求學(xué)生寫消息和收集、辨別各類消息，讓學(xué)生不信謠、不造謠、不傳謠；口語課擺脫了教材的束縛，強(qiáng)化學(xué)生“即興說話”能力；現(xiàn)代漢語課組織學(xué)生在家進(jìn)行“教孩子學(xué)拼音”活動；兒童文學(xué)課組織學(xué)生們學(xué)習(xí)創(chuàng)作兒歌、念兒歌、講故事；英語教研室組織展開網(wǎng)上說練活動，努力提高學(xué)生聽說能力，并號召學(xué)生們擔(dān)任“小老師”，輔導(dǎo)身邊孩子們的英語作業(yè)，獲得了學(xué)生家長們的交口稱贊。
語言文學(xué)系老師以家做課堂，離校不離教
藝術(shù)系針對線上教學(xué)存在的問題，結(jié)合各教研室實(shí)際開展了有針對性的研究，并采取了有效的改進(jìn)措施。如針對線上教學(xué)不易檢測所有學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)情況，提出要通過文字輸入多互動，多交流；針對網(wǎng)絡(luò)平臺擁堵，提出每位教師至少準(zhǔn)備兩個授課平臺、兩種應(yīng)對措施的方案；針對老師和學(xué)生長時間盯著電腦屏幕感覺眼睛酸痛，采取分段教學(xué)方案；針對技能課教師示范不方便，學(xué)生手里沒有教材、沒有樂器，學(xué)生對動作要領(lǐng)掌握困難的問題，鋼琴教師提出讓學(xué)生制作迷你鍵盤、畫1:1鍵盤，及時調(diào)整本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，趁疫情期間精講理論提升理論水平等等；并號召學(xué)生充分利用家中現(xiàn)有的可用材料來創(chuàng)造性地完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，即提升了興趣又降低了學(xué)習(xí)壓力。
藝術(shù)系系老師開啟線上教學(xué)新模式
公共教學(xué)部建立了由系主任、教務(wù)員、教研室主任組成的線上教學(xué)管理督導(dǎo)體系，根據(jù)所教學(xué)生分散、課程性質(zhì)多樣的特點(diǎn)制定不同的聽課、督導(dǎo)、巡查制度。系主任、教務(wù)員、教研室主任每節(jié)課開始前根據(jù)當(dāng)日的課程表和教師的教學(xué)計(jì)劃，在教學(xué)群內(nèi)檢查教師是否簽到，并進(jìn)入直播課堂觀看教學(xué)情況；利用QQ群、釘釘群的“直播回放”“視頻會議錄制”等功能，觀看教師上課視頻了解教師授課情況等等。公共教學(xué)部老師們教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真，教學(xué)行為和個人直播形象非常到位。可以看出，老師們要比平時授課付出的努力和辛苦多的多，保質(zhì)保量完成了教學(xué)任務(wù)。
公共教學(xué)部老師線上教學(xué)各顯其能
二、立德樹人，“思政課程”和“課程思政”同向同行
在落實(shí)“停課不停學(xué)”“停課不停教”的教學(xué)任務(wù)的同時，我校教師做到“停課不停育”，在“虛擬”課堂中一如既往的進(jìn)行價(jià)值塑造，幫助同學(xué)們樹立信心，堅(jiān)定理想。
一是充分發(fā)揮思政課作為思想政治教育主渠道作用。疫情之下，公共教學(xué)部全體思政教師迅速行動起來，結(jié)合當(dāng)前的疫情形勢與學(xué)生實(shí)際，把非常時期的特殊情境，轉(zhuǎn)化為對學(xué)生進(jìn)行生命健康教育和家國情懷教育、引領(lǐng)學(xué)生精神成長的契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生積極應(yīng)對疫情挑戰(zhàn)，保持健康、樂觀的心態(tài)，合理安排假期時間，做好學(xué)習(xí)規(guī)劃。四位專職思政教師分別從社會責(zé)任感，自律和團(tuán)結(jié)，尊重生命、尊重規(guī)則以及愛國與感恩四個角度進(jìn)行了專題教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、社會責(zé)任感教育、生命教育、規(guī)則意識教育、感恩教育等，四位老師精心準(zhǔn)備，利用直播和錄播課形式全向全校學(xué)生展開專題教學(xué)，取得了良好的教學(xué)效果，彰顯了思政教師的使命和擔(dān)當(dāng)。
二是充分發(fā)揮課堂教學(xué)主陣地的作用，在全校層面積極引導(dǎo)師生把握疫情防控中的教育契機(jī)，將抗“疫”主題作為特殊“鹽溶于湯”的“食材”，與專業(yè)課有機(jī)結(jié)合，注入立德樹人的“精神疫苗”。全校教師主動聚焦社會重大事件，結(jié)合課程各自“出招”，凝練出思想性、人文性和實(shí)踐性的教學(xué)內(nèi)容，把價(jià)值引領(lǐng)要素及思維方式的培養(yǎng)巧妙地帶入各學(xué)科教育教學(xué)中，讓戰(zhàn)“疫”精神不空談。
如藝術(shù)系教師積極鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生通過自己所學(xué)，用作品為抗擊疫情鼓勁助威，贊頌?zāi)嫘姓叩耐瑫r，升華自己的價(jià)值觀。語言文學(xué)系提出“共同面對、科學(xué)防御、遵守國家規(guī)定、強(qiáng)化綜合能力”，要求任課教師結(jié)合課堂內(nèi)容要做到“三個講清楚”：講清楚當(dāng)今形勢、講清楚疫情應(yīng)對措施、講清楚上網(wǎng)課的必要性。老師們積極響應(yīng)、認(rèn)真準(zhǔn)備。如史寶金老師利用疫情給同學(xué)們上了一次難忘的愛國主義教育課。他從醫(yī)護(hù)工作者夜以繼日的辛苦付出出發(fā)，從全國億萬人民眾志成城的相互支持出發(fā)，讓同學(xué)們感知來自國家和民族的力量，感知有黨中央的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，有強(qiáng)大的祖國做后盾，有全國人民的齊心協(xié)力，我們一定可以打贏這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭。董慧老師利用直播觀看人民日報(bào)的英文視頻《We are all fighters》，引導(dǎo)同學(xué)們正確看待疫情，不信謠不傳謠，相信國家相信黨，認(rèn)真上好網(wǎng)課就是在為疫情貢獻(xiàn)自己的一份力量；倫淑新老師在英語口語課上強(qiáng)化表演和角色扮演游戲，鼓勵學(xué)生在人物對話中要體現(xiàn)現(xiàn)在的疫情，同時滲透正確的思想內(nèi)容。
疫情讓學(xué)生與學(xué)校遙遙相望，但教師的歷史使命、青年學(xué)子的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，定會全力踐行“離校不離教、停課不停學(xué)”的教育教學(xué)要求。疫情終將過去，春天必將到來，讓我們守護(hù)萬千學(xué)子，靜侯春暖花開！
排版：新媒體工作室
供稿：教務(wù)處
來源：唐山幼專
