01初三跟不上，高一不適應(yīng)
我親自調(diào)查過很多初三新生，好多孩子都是“初二沒學(xué)好，初三跟不上”，說的很無辜，都是“叛逆”惹的禍！初二的知識(shí)是“斷層”，初三非常吃力。孩子收心了，但是蔫了，有點(diǎn)“爛車子推雨地里，生銹就生銹吧”，“破罐子破摔”，自暴自棄，厭學(xué)等。有一次，我接待了一個(gè)初三的孩子，孩子當(dāng)著我的面給媽媽說：“你別管了，我后悔了，腸子悔青了，就讓我自生自滅吧！”孩子走后，媽媽哭地很傷心。我也有高一新生心理問題的一手資料，也是根源在于初二叛逆期，知識(shí)不扎實(shí)，初三學(xué)習(xí)深度不夠，剛剛上了高中錄取線，學(xué)習(xí)非常掙扎，極不適應(yīng)，“跟不上大部隊(duì)”，很吃力，思想游移，不快樂，在學(xué)校很“煎熬”，看不到希望，后悔上高中等。有的學(xué)生自以為考上高中給家長(zhǎng)完成任務(wù)了，說話很沖，轉(zhuǎn)移話題，內(nèi)心很不痛快。02慘烈的青春期叛逆代價(jià)，心理負(fù)能量體驗(yàn)深刻青春期叛逆的代價(jià)真的很慘烈！在孩子的心理上形成負(fù)能量的體驗(yàn)，而且很深刻，有的“習(xí)慣成自然”，很難糾正。這方面主要是孩子經(jīng)常后悔、自責(zé)，甚至抑郁，孩子的“內(nèi)心環(huán)境”被陰霾籠罩，所有的問題都?xì)w因于自己過去的“叛逆”，所以不斷的自己“傷殘”自己……孩子不光是“學(xué)習(xí)的障礙”，人際關(guān)系也會(huì)變差，親子關(guān)系、師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系和朋友關(guān)系等就會(huì)不和諧，孩子感到自己的外圍環(huán)境很“窒息”，可能回避熟人，生活不快樂，學(xué)習(xí)不快樂，在家里關(guān)門獨(dú)處，不和父母交流，在校園里很孤僻、“落單”，很自卑，在教室或者校園一隅黯然傷神。我經(jīng)常說“孩子青春期過了，不鬧騰了，也不是好事”，家長(zhǎng)應(yīng)該明白吧，孩子可能正經(jīng)歷內(nèi)心的后悔、自責(zé)的痛苦呢，長(zhǎng)期對(duì)孩子不好！03學(xué)習(xí)不安“心”，厭學(xué)，注意力不集中，焦慮青春期叛逆的代價(jià)真的很慘烈！孩子的學(xué)習(xí)問題都是這個(gè)方面出了問題，就是厭學(xué)，注意力不集中，焦慮，孩子的學(xué)習(xí)不安“心”了，好像是經(jīng)過青春期的“鬧騰”，把學(xué)習(xí)的“心”安不下來了。表現(xiàn)為：孩子一提到學(xué)習(xí)就特別焦慮，“只要不學(xué)習(xí)，孩子都快樂！”孩子上課、自學(xué)注意力不集中，“三分鐘熱度”，思想游移，“飄忽不定”！孩子學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃沒目標(biāo)，“走到哪兒黑了哪兒歇”！孩子人生觀消極，沒有什么設(shè)想，談不到人生的“愿景”！孩子不能“自我認(rèn)同”，沒有歸屬感，“找不到自己”，很迷茫，“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”，“得過且過”！最終，孩子的結(jié)局就是厭學(xué)，逃學(xué)，自暴自棄，放棄學(xué)業(yè)，放棄自我，人生沒有前途。
04家長(zhǎng)和孩子都要重新認(rèn)識(shí)，把孩子的“短板”補(bǔ)上
孩子的叛逆期過了，孩子不鬧騰了，孩子收心了，家長(zhǎng)看到了變化，但是更要看到孩子的“不適”！這一點(diǎn)，家長(zhǎng)必須警惕！孩子必須自??！一是家長(zhǎng)重新認(rèn)識(shí)孩子。家長(zhǎng)既要看到孩子不“折騰”了，但也要看到孩子的學(xué)習(xí)困難和心理問題！家長(zhǎng)要更多的鼓勵(lì)，目光更加敏銳，早發(fā)現(xiàn)問題，早早尋求解決，或者尋求新專家，個(gè)案解決孩子的問題，不敢大意，問題不能拖！分享一個(gè)真實(shí)的故事：一個(gè)孩子不適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)及生活節(jié)奏，非常內(nèi)向，都到了經(jīng)常失眠、不思飲食了。而家長(zhǎng)卻說“暫時(shí)不適應(yīng)，到高二就好了！”這是一個(gè)剛剛踏入高中校園的新生啊，短短一個(gè)月的學(xué)習(xí)適應(yīng)，孩子就這樣了，家長(zhǎng)如此說，真是“心大”的家長(zhǎng)啊。二是孩子也要自我認(rèn)識(shí)，適應(yīng)環(huán)境。孩子要重新認(rèn)識(shí)自己，看到自己的長(zhǎng)處，正確評(píng)價(jià)自己的“短板”，只要努力，只要善學(xué)，“一切都不是問題”，“把問題和困難化作動(dòng)力”，不萎縮，向前沖！到了新的環(huán)境，學(xué)習(xí)壓力、人際關(guān)系都不一樣了，初三要升學(xué)，要承重！高一要適應(yīng)高中生活，瞄準(zhǔn)人生的“大考”，定目標(biāo)，適應(yīng)高中的“節(jié)奏”！
三是家長(zhǎng)及早從孩子的內(nèi)心突破，學(xué)習(xí)都不是問題，利用國(guó)慶長(zhǎng)假給孩子補(bǔ)上“短板”！今年國(guó)慶長(zhǎng)假7天，給孩子設(shè)定目標(biāo)，尋求心理專家疏導(dǎo)，讓孩子正確認(rèn)識(shí)自己，適應(yīng)學(xué)習(xí)。這就得尋求教育專家來啟發(fā)孩子！分享我自己的經(jīng)驗(yàn)：在文科方面，我經(jīng)常給孩子“精講”《道德經(jīng)》、《孟子》，讓孩子怎樣思考，怎樣和生活聯(lián)系；在理科方面，初中給孩子講幾節(jié)課，人教版的數(shù)學(xué)、物理就可以了，高中給孩子講滬科版的物理、北師大版數(shù)學(xué)、魯科版化學(xué)，也只是講幾節(jié)課，給孩子教會(huì)學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)思考，發(fā)掘孩子“自己不知道自己”的潛力。
