雖然，厭學(xué)在學(xué)校教育中普遍地存在，但對(duì)于學(xué)生個(gè)體來(lái)說(shuō)，厭學(xué)并非從來(lái)就有。兒童來(lái)到世界以后，有一種與生俱來(lái)的學(xué)習(xí)和探索的欲望。兒童心理學(xué)的研究表明，探知未來(lái)世界是兒童的天性，兒童的“打破沙鍋問(wèn)到底”就是很好的詮釋。兒童在幼兒園中幾乎不存在厭學(xué)問(wèn)題，到小學(xué)一二年級(jí)也很少有學(xué)生的厭學(xué)問(wèn)題，只是到了中高年級(jí)、初中、高中，學(xué)生的厭學(xué)問(wèn)題才逐漸增多。而且即使是厭學(xué)的兒童，他們也并非對(duì)學(xué)校的所有生活都厭倦和厭惡，有的厭學(xué)兒童，對(duì)課外活動(dòng)、校外活動(dòng)或技術(shù)性課程、工藝性課程很感興趣，甚至有某些專長(zhǎng)，他們?cè)谖幕n的課堂里，常常注意力分散，頻頻出現(xiàn)離位行為，可是對(duì)某些活動(dòng)卻表現(xiàn)得十分投入，注意力穩(wěn)定而集中?？梢?，學(xué)生厭學(xué)是學(xué)生走進(jìn)學(xué)校生活以后而逐漸形成的。那么，厭學(xué)到底是怎樣產(chǎn)生的呢?當(dāng)前，有相當(dāng)一部分學(xué)生存在著不同程度的厭學(xué)心理，如學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性和自覺性，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平很低，缺乏自信等。厭學(xué)心理是逐步形成的，一般要經(jīng)過(guò)四個(gè)階段，即焦慮階段、懷疑階段、恐懼階段和自卑階段。
(一)焦慮階段
焦慮階段是指學(xué)生由于沒有實(shí)現(xiàn)預(yù)定的目標(biāo)而產(chǎn)生冷淡和焦慮意識(shí)。這里預(yù)定目標(biāo)不僅僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)，比如考試的成績(jī)上，還體現(xiàn)在學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活中，比如希望自己在課堂上得到老師和同學(xué)的尊重;在回答老師提問(wèn)時(shí)，希望得到老師的肯定;做作業(yè)時(shí)，希望自己能夠順利地完成等。當(dāng)這些目標(biāo)沒有能夠?qū)崿F(xiàn)(如果把這些目標(biāo)理解為人的一種學(xué)習(xí)需要，那么，人沒有能夠?qū)崿F(xiàn)這些目標(biāo)就是人的學(xué)習(xí)需要得不到滿足)時(shí)，人在心理上就會(huì)產(chǎn)生焦慮的意識(shí)，產(chǎn)生不安的情緒。但這時(shí)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)仍有信心。而且適度的焦慮會(huì)對(duì)人產(chǎn)生一定的壓力，而適度的壓力又會(huì)轉(zhuǎn)化為努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力，對(duì)學(xué)習(xí)還是有好處的，能促使學(xué)生努力去改變這種狀態(tài)，從而獲得學(xué)習(xí)上的不斷進(jìn)步。但焦慮程度過(guò)重，或不斷地、頻繁地產(chǎn)生焦慮，則會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)心理進(jìn)入到第二個(gè)階段，即懷疑階段。
(二)懷疑階段
學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的懷疑階段是指學(xué)生由于在學(xué)習(xí)上多次失敗，對(duì)自己或老師設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)常常不能實(shí)現(xiàn)，進(jìn)而對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生懷疑，覺得自己似乎不是一塊學(xué)習(xí)的“料子”。但這一階段，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)仍未完全喪失信心。懷疑階段的顯著特征是學(xué)生在學(xué)習(xí)上遭遇多次失敗和挫折，而每一次失敗和挫折都會(huì)引起學(xué)生的情緒波動(dòng)，一方面懷疑自己的學(xué)習(xí)能力有問(wèn)題，失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣;另一方面，也會(huì)產(chǎn)生一些如不滿、冷淡和敵視等不良心理。這時(shí)，如果有學(xué)習(xí)成功的機(jī)會(huì)出現(xiàn)時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)信心、自信心又會(huì)增加。但如果經(jīng)過(guò)學(xué)生自己的努力卻仍然不斷地失敗，則學(xué)生的學(xué)習(xí)心理會(huì)進(jìn)入第三個(gè)階段，即恐懼階段。
(三)恐懼階段
學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的恐懼階段，是指學(xué)生在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生了明顯的障礙，真的懷疑自己的學(xué)習(xí)能力有問(wèn)題，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼心理。表現(xiàn)為上課聽不懂、對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣、一聽到學(xué)習(xí)就頭痛等。在恐懼階段，學(xué)生的內(nèi)心上會(huì)伴隨著想逃避學(xué)習(xí)的心理發(fā)生。當(dāng)學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生恐懼，而又無(wú)法逃避學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生的心理就會(huì)進(jìn)入到第四個(gè)階段，即自卑階段。
(四)自卑階段
學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)上的自卑階段，是指學(xué)生把學(xué)習(xí)上的失敗，全部歸結(jié)于自己學(xué)習(xí)能力低下，以至于徹底失去了學(xué)習(xí)信心。常言道，最大的悲哀莫過(guò)于心死，學(xué)生徹底失去了學(xué)習(xí)信心，就等于是學(xué)習(xí)上“心死”了，學(xué)生一旦產(chǎn)生這種學(xué)習(xí)上的“心死”的自卑心理，則不但學(xué)習(xí)學(xué)不好，而且會(huì)影響到學(xué)生的整個(gè)學(xué)校生活，使其整個(gè)學(xué)校生活籠罩在自卑的心理陰影之中。
