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我不想讀書(shū)！不想高考！我再也熬不下去了！高三有部分學(xué)生，在不同階段都具有不同程度厭學(xué)情緒的特點(diǎn)。具體表現(xiàn)為：對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)漠然，心情煩躁，無(wú)法集
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厭學(xué)和逃學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一種“病癥”，它嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)活動(dòng)的順利進(jìn)行，對(duì)少年健康成長(zhǎng)有很大危害性。我們應(yīng)該盡快消除學(xué)生中的厭學(xué)和逃學(xué)現(xiàn)象
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1、厭學(xué)是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的負(fù)面情緒表現(xiàn)，從心理學(xué)角度講，厭學(xué)癥是指學(xué)生消極對(duì)待學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為反應(yīng)模式。主要表現(xiàn)為學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)存在偏差，情感上消
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孩子厭學(xué)有可能與家長(zhǎng)有關(guān)，如過(guò)多地責(zé)備孩子，緊盯孩子差的方面，過(guò)多嘮叨孩子，讀書(shū)時(shí)受到過(guò)多打擾，沒(méi)有想讀書(shū)的環(huán)境，家長(zhǎng)不停催促“快去讀書(shū),字
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父母來(lái)講，應(yīng)爭(zhēng)取做到 1、對(duì)學(xué)習(xí)提出規(guī)律化的明確要求 有規(guī)律地學(xué)習(xí)生活，有助于孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此父母應(yīng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的規(guī)律提出明確要求。
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中學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理與行為的原因是多方面的，既有學(xué)生自身內(nèi)在的原因，也有客觀外在的原因。 (一)學(xué)生自身內(nèi)在的原因主要是： 1、思想壓力和精神負(fù)擔(dān)
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表現(xiàn)一：上課時(shí)經(jīng)常心不在焉,東張西望,課后作業(yè)馬虎應(yīng)付或互相抄寫(xiě),有時(shí)甚至沒(méi)有完成,成績(jī)不斷滑落。 表現(xiàn)二：上課經(jīng)常打瞌睡，但下課時(shí)精神十足。作
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今天，中學(xué)生厭學(xué)的情況愈益嚴(yán)重，屢次發(fā)生中學(xué)生因課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重、心理壓力過(guò)大而導(dǎo)致的駭人聽(tīng)聞的事件，這些事件不得不讓教育制度、考試制度、評(píng)價(jià)機(jī)
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這是一封早就應(yīng)該寫(xiě)下的信件。面對(duì)著高三時(shí)光的悄然流逝，很多同學(xué)僅僅把冬天當(dāng)作蟄伏，僅僅把落后當(dāng)作墮落理由的時(shí)候，我決定寫(xiě)下這樣的文字。 兩年
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1 、考好了，給你獎(jiǎng)勵(lì)；考不好，就懲罰你！ 獎(jiǎng)懲制度是簡(jiǎn)單的，短期內(nèi)的效果也是有效的，不需要什么親子互動(dòng)，這似乎也為家長(zhǎng)們提供了一種解脫方式。
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越是高三，越是怕出問(wèn)題，尤其是怕出現(xiàn)厭學(xué)情緒。不論是高三還是高一高二，厭學(xué)情緒都?jí)蜃屓藷┬?。那為什么我們?huì)厭學(xué)，又該怎么辦呢？本文不僅適合學(xué)
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還有20多天就要高考了， 緊張的節(jié)奏弄得我都厭學(xué)了T^T， 感覺(jué)身體天天被掏空…… 最近幫主經(jīng)?？吹筋?lèi)似的留言 別怕！?。?臨近高考我孩子卻厭學(xué)了，不
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小學(xué)階段是給孩子奠基，那么初中階段則是決定孩子能不能學(xué)業(yè)有成的分水嶺，如果初中學(xué)不好，孩子高中則會(huì)相對(duì)吃力，持續(xù)下來(lái)，考大學(xué)學(xué)的希望就會(huì)更加
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導(dǎo)讀：“我的孩子厭學(xué)怎么辦？”首先家長(zhǎng)們應(yīng)該弄清楚：是哪些心理因素讓孩子產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，對(duì)癥下藥，才能幫助孩子解決厭學(xué)問(wèn)題。 在心理咨詢(xún)接待
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開(kāi)學(xué)后，進(jìn)入高三的學(xué)生或多或少會(huì)因?yàn)閴毫途o張而產(chǎn)生不同程度的厭學(xué)心理，如何防治高三厭學(xué)癥？ 防治手段一：為自己把把脈家長(zhǎng)要幫助孩子在開(kāi)學(xué)時(shí)
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心理引導(dǎo)對(duì)于厭學(xué)的孩子可以采取心理咨詢(xún)的方法，讓心理醫(yī)生開(kāi)導(dǎo)孩子，解開(kāi)他們的心結(jié)。找一些心理咨詢(xún)師進(jìn)行認(rèn)知引導(dǎo)，讓孩子盡早從心結(jié)里走出來(lái)。積
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兒童厭學(xué)癥原因： 1、沒(méi)有正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),缺乏學(xué)習(xí)的心理動(dòng)力,這一點(diǎn)與在家庭中受到過(guò)分嬌慣有關(guān);2、所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容缺乏興趣;3、與老師和同學(xué)之間均未
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喜歡做小動(dòng)作，如抖腿、轉(zhuǎn)筆等 缺乏耐力與毅力，不能靜下心寫(xiě)作業(yè) 學(xué)習(xí)有惰性，缺乏自我控制能力 學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，成績(jī)忽高忽低 對(duì)學(xué)習(xí)三分鐘熱度 以上
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孩子一直貪玩不喜歡學(xué)習(xí)怎么辦？ 對(duì)學(xué)習(xí)總是維持三分鐘熱度，難以保持長(zhǎng)久的熱情，比如，遇到自己感興趣的、容易的學(xué)習(xí)內(nèi)容，就學(xué)的很有勁頭；遇到不
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一轉(zhuǎn)眼已經(jīng)到了寒假，離高考越來(lái)越近了，說(shuō)到了沖刺的時(shí)刻一點(diǎn)也不為過(guò)。可是隨著復(fù)習(xí)的深入，很多同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己一天比一天討厭復(fù)習(xí)，書(shū)攤在那兒就是
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01給孩子一個(gè)適當(dāng)?shù)亩ㄎ患议L(zhǎng)應(yīng)該給孩子一個(gè)合適的定位和評(píng)價(jià)，自己的學(xué)習(xí)成績(jī)能達(dá)到什么樣的程度，有沒(méi)有提高和進(jìn)步的空間，這是需要去思考的。盲目的
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能。如果你的孩子有厭學(xué)癥的表現(xiàn)，不想學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中只會(huì)得到失敗感找不到其中的樂(lè)趣，感到非常痛苦，千方百計(jì)逃避學(xué)習(xí)。 那你一定要咨詢(xún)我們專(zhuān)業(yè)的
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厭學(xué)癥主要特征是對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣，視學(xué)習(xí)為負(fù)擔(dān)，把學(xué)習(xí)作為一件痛苦的事情，不能從事正常的學(xué)習(xí)活動(dòng)，經(jīng)常逃學(xué)或曠課，嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致輟學(xué)。其表現(xiàn)為對(duì)
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厭學(xué)癥與大腦有關(guān) 厭學(xué)癥與大腦科學(xué)有著密切的關(guān)系。大腦內(nèi)的β內(nèi)啡素、腦波，以及快樂(lè)與痛苦的情緒都會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)，而情緒的好壞還與記憶和學(xué)習(xí)
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1、早期教育是預(yù)防的基本方法 如果孩子生下來(lái)之后父母忙于工作，由奶奶或姥姥帶孩子，那么孩子的早期教育就會(huì)受到影響，接著孩子學(xué)習(xí)會(huì)比較困難，最后
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引起孩子厭學(xué)的主要原因是上課注意力不集中聽(tīng)講導(dǎo)致對(duì)學(xué)習(xí)失去動(dòng)機(jī)，造成對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生不同程度的厭煩情緒，而造成不想學(xué)，不愿學(xué)，不想做作業(yè)，不想看書(shū)
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三點(diǎn)建議： 一是要當(dāng)好孩子身邊的“警報(bào)器”，用細(xì)心的觀察捕捉孩子的心理異常變化。畢竟，早發(fā)現(xiàn)、早治療，永遠(yuǎn)是療愈心理問(wèn)題的最佳選擇。 二是要正
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需要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，不是有點(diǎn)兒壞心情，就意味著得了抑郁癥，這個(gè)標(biāo)簽可不能亂貼。 青春期是一段人生的特殊時(shí)期，處于身心尚不成熟的矛盾狀態(tài)，情緒起伏不
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一般來(lái)說(shuō)，青春期抑郁癥主要包括四方面的特點(diǎn)： 第一，出現(xiàn)明顯的學(xué)習(xí)障礙。如記憶力下降、注意力不集中、反應(yīng)遲鈍、上課老走神，有時(shí)大腦一片空白，
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可能很多朋友會(huì)跟這位父親有相似的疑問(wèn)：孩子這么小，怎么就有那么多煩心事，竟然能患上抑郁癥呢？ 其實(shí)，青春期，正是抑郁癥的易發(fā)階段！ 原因一：較
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